2024 做个欢乐鸟教学反思做个欢乐鸟教学反思 作为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的做个欢乐鸟教学反思，欢送阅读与收藏。做个欢乐鸟教学反思 1 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中表达本课程具有三个根本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培育学生自我消除苦恼和给别人带去欢乐的行为习惯。 ?做个欢乐鸟?是我非常喜爱的一节课，通过真正和学生“零距离〞的沟通，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。本节课是第二课时──变苦恼为欢乐，我想和孩子们一起放飞心情。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，到达对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。 一、转变老师角色，创设民主^对`话气氛 在这节课里面，我努力提倡一种尊重学生意见，尊重学生的选择尊重学生情感的课堂气氛。我以学校“知心姐姐〞的身份，走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐平安、真诚信任的气氛所包围这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。 开展性德育理论认为，德育是一种情感双向沟通的过程，教学应该成为一种^对`话，包括：一学生与现实生活的^对`话，二是学生与老师的^对`话，三是学生与同伴的^对`话，四是学生与老师提供的教学资源的^对`话。^对`话，作为一种新型的师生交往方式，不仅表达了“以人为本〞的教育思想，而且遵循了教育的最根本原那么──尊重每一个人。 二、分层递进活动，关注过程，表达新课程的三性 紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：真心话大声说、心灵自助、真情互助。课前我调查了每一位同学的欢乐事和苦恼事，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；以“知心小听众〞的来信过渡，由苦恼转变到积极行动，寻找欢乐！以积极的态度去面对生活。其中变苦恼为欢乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，表达...
