2024 小学下册数学教学方案六篇小学下册数学教学方案六篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧好的教学方案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小学下册数学教学方案 6 篇，仅供参考，欢送大家阅读。小学下册数学教学方案 篇 1 一、教材说明 1、内容结构和地位作用 本单元的内容主要包括小数的认识和简单的小数加减法两局部，结构如下： 小数的认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法那么等方面有某些相同的地方但也有一定的差异。这局部内容的教与学，是在学生认识了亿以内的数，会计算亿以内数的加减法，初步认识了分数，会计算分数的加减法，并且学习了常用计量单位的根底上进行的。这里是学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数局部都只有 1—2 位，小数的计算也页与学生的生活息息相关的例子(付款、身高)。两个局部教学内容之间的关系是：小数的认识为小数加减法的学习作准备，而在小数加减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步根底。 2、教材编排特点 ①充分利用现实生活题材，加强小数与现实生活的联系。 ②借助“元、角、分、米、分米、厘米〞等计量单位作形象支撑让学生获得丰富的感性认识，经历多样化的认识过程，突出对小数的初步认识。 ③创设情境，引导学生探究简单的小数加减法的计算方法。 ④进行数学文化的渗透，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。 3、教学目标 ①结合购物的具体情境(如付款单)，认识小数，体会小数的特征，会读、写简单的小数，与同伴沟通，感受小数与实际生活的密切联系。 ②知道以元和米作单位的小数的实际含义，能用小数表示商品的价格和物体的长度。 ③经历比拟商品单价上下的过程，学会比拟简单小数的大小。 ④结合解决问题的过程，探究简单小数加、减法，并能正确进行计算。 ⑤渗透数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。 教学重点 ①结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。 ②理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。 ③在购物的情境中学会比拟小数的大小，探究简单小数加、减法的计算方法。 教学难点 ①在具体境中初步理解小数的意义。 ②理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格...
