2024年掌声教学反思15篇VIP专享

2024 掌声教学反思 15 篇掌声教学反思 15 篇 作为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我精心整理的掌声教学反思，希望能够帮助到大家。掌声教学反思 1 ?掌声?一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的鼓舞下，她鼓起生活的勇气从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。这篇文章语言质朴，但在平谈的表达后面饱含着一个充分的情感主题：文章中“掌声〞代表着鼓舞、尊重，代表着“爱〞。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，屡次写到英子的神态与动作。因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。 那么如何在教学中表达语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体，凸显语文课程审美特点，让学生在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情呢？我反思教学过程，觉得以下几点做得比拟成功： 一、对教材进行了深化分析，做了精妙的设计。 教学片段一：先抓首尾，再探中间。 1、学生初读课文后，沟通：英子是一个怎样的小姑娘？你在哪里找到的答案，能说说你的理解吗？〔学生：寂寞、不自信、孤单〕 2、刚刚同学们说英子自卑、孤单，课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！〔学生：忧郁〕 3、她就这样一直忧郁下去了吗？没有？你从哪里知道她没有一直忧郁下去？〔生：她不再像以前那么忧郁……〕 4、英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，是什么使英子发生了这样大的变化呢？课文的 2、3 自然段就写出了英子的变化过程。 [把第一自然段中英子经历掌声前的形象了解后，直接引导学生读到第四自然段，看到英子经历掌声后的惊人变化，激发学生好奇心是什么力量如此奇妙？] 教学片段二：以悟代讲，以悟促情。 1、默读第二、三自然段，画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍，想一想英子是怎么想的，在空白处写一写。师问：谁来读一读，说一说呢？ 2、学生读句子，把自己当作英子，说说自己心里是怎么想的，其余同学结合课文中的词句进行补充说明。 3、让学生通过自己的朗读表达出自己的想法。 [通过朗读来启发学生感悟课文人物的...