2024 有关语文说课稿初中四篇有关语文说课稿初中四篇 作为一位优秀的人民老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我收集整理的语文说课稿初中 4 篇，仅供参考，欢送大家阅读。语文说课稿初中 篇 1 一、说教材： 人教版初三(九年级)?谈生命?一课，是世纪老人冰心的一篇运用比方、象征，带有哲理意蕴的“生命体验〞散文，这篇文章语言柔美文笔生动。文章在开篇时就引出是话题，接下来形容“一江春水〞“一棵绿树〞的生命进程。末了直抒胸臆，升华哲理。文章展现出了生命由生长到强大再到衰弱的历程和其它生物一样经历这个过程，以及生活中的苦痛与幸福终生相伴的配合规那么，表达了生命不断搏斗的意志和豪迈乐观的精力。 二、说学生： 初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻。但已经具备了肯定的阅读、明白、分析问题的能力，在学习本文后，不仅只是对散文的欣赏本领，更能得到对人生的新的感悟。 三、说目标： 凭借语文?新课程标准?，联合本课特点和学生现实，制定了以下讲授目的： 1.知识目的： (1)理解掌握“云翳、f 岩〞等词语;领悟文中比方、重复等修辞手法的奇异运用。 (2)使学生感知课文内容，造就准确、流畅、有情感朗读课文的本领。 2.本领目的：引导学生用圈点勾画的要领，品读文章精致洗练的语言。引发他们的联 想和想象，感觉文中鲜活生动的形象，推测文中蕴涵的生命哲理。 3.情绪目的：通过学习课文引导门生对生命征象和纪律进行思索，感觉和鉴戒这种积极的人生态度。 四、说重点、难点 1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 五、说教法、学法 遵循“师生互动，自主合作，探究感悟〞的原那么，根据九年级学生的身体和心理特点，我采纳教法与学法是： 教法： 诵读指导法 设疑讨论法 对重点语句组织学生讨论讨论，进而理解文章主旨。 阅读评点法 对精彩的句子引导学生鉴赏评述，并能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验。 学法： 自主学习 解决字词、作者，结构层次等浅层问题。 合作沟通 运用小组合作，全班沟通的学习方式，体味语言，感受形象，激发想象，学习深层问题。 探究感悟 引导学生通过各种朗读，感受散文的特点，培育创新思维，深化对生命的独特感受。 六、说教学过程： (1)导入新课 学生自由畅谈对生命的种种现象的感受。(一是从导入新课，二是从了解学生对...
