——三年级语文教案《找骆驼》教学设计之 4 一、教学目标 1、学会本课的生字，能区别多音字；理解走失、哄、详细、至于等词，能区别走失和丢失的不同意思。 2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识 4 种不同的对话形式。 3、初步学预习课文提出不同的问题。 4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要认真观察，抓住事物间的因果关系进行分析推断，才能得出正确的结论。 二、教学重点、难点 第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来推断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观察--思维--推断的方法，认识事物之间的联系。 三、课时安排 3 教时 第一课时 （一）教学准备 1、揭示课题 ①今日我们学习 13 课，齐读课题《找骆驼》。骆驼两个字有什什么不同和相同 ②《找骆驼》是本单元的第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么请大家读单元提示。 2、指导读懂学习提示 ①这单元学习的重点目标是什么 ②可以提些什么问题 ③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处 3、指导预习课文 要求： ①读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题， ②检查预习情况、 4、整体理解课文内容 课文将谁在找骆找到了没有 课文主要讲什么 第二课时 （一）教学过程 1、复习 说说课文的主要内容 2、讲读课文 1--9 自然段。 ①轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点然后完成下面填空。 （1）______________________（2）______________________（3）______________________ ②讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼着米；缺了一棵牙。 ③骆驼的这些特点是谁对谁说的在课文的哪一部分（1--9） ④指名读课文 1--9 自然段思考：这时商人的心情有什么变化（着急----生气） ⑤商人开始为什么着急引读第一自然段 1--2 句（找了好多地方没找到） 走失是什么意思能不能换成丢失为什么 区别走失和丢失的意思 ⑥课文从什么地方看出他们着急（从赶上和谈话中省略提示愈） ⑦出示小黑板： 1、╳╳说：......... 2、............╳╳说............ 3、............：╳╳说：.................. 4、.................. 这儿要注意讲情对话的 4 钟形式试读商人的话 ⑧忿忿是什么意思从哪儿看出生气了商人忿忿的说了些什么话 哄是什么意思为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了 指导有感情读商人作后说的话...
