三年级语文教案——《燕子专列》教学设计1

——三年级语文教案《燕子专列》教学设计1 学习目标 1?认识欧洲等 11 个生字。会写欧洲瑞等 14 个字。正确读写欧洲瑞士舒适等词语。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 3?了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 课前准备 1?生字卡片。 2?课文插图的挂图或投影片。 3?搜集有关燕子春来秋去的资料。 第一课时 一、解题导入，激发读书兴趣 1?喜爱小燕子吗能背一背描写燕子的古诗吗 2?板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问专列是什么意思为什么为燕子开专列...... 二、自读自悟 1?把课文读正确、流利。认读生字。 2?边读边思考：课文主要讲了一件什么事从中你体会到了什么 3?分组讨论。 三、全班汇报沟通 1?指名读课文，相机指导朗读。 2?指名认读生字，注意殊不要读成 chū；骤不要读成zograve;u；濒不要读成 piacute;n。 3?沟通。 (1)课文主要讲了一件什么事 (2)人们为燕子做了什么通过沟通，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 (3)沟通自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。 ①政府的呼吁； ②概括地写居民们是怎么做的； ③具体写一位小姑娘是怎么做的。 四、指导朗读 1?人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱！从文中哪些地方我们可以看到爱呢我们要怎样读才能体会这种爱呢 2?重点指导读好第 3、4 自然段。 (1)第 3 段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。 (2)第 4 段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(覆盖着皑皑白雪的山间岩缝)，救助燕子多(一个人就抢救了十几只)，丝毫不想自己(她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎)。 3?看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么 (1)自己练习讲一讲。 (2)指名说一说。 4?总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情！ 五、抄写生字 1?自主记忆字形。提出难写的字。 2?指导书写。 3?学生抄写生字和生词。生词：欧...