“”“”五年级语文《 精彩极了 和 糟糕透了 》教学设计 4 教学目标 1．认识 6 个生字，会写 14 个生字
正确读写糟糕、确实、自豪、抄写、仰慕、推断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端等词语
理解一如既往、得意扬扬等词语
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式
教学过程 设疑导入 我们习惯说严父慈母，今日我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗试着用不同的语气来读一下
我们看一下你猜得是不是正确呢 快速读文、读通读懂 1．通过查字典读通课文，充分读书
2．想一想为什么对于同一诗，作者却得到了截然不同的评价 3．在语境中体会精彩极了和糟糕透了这两句评价的语气，试着同位之间读一读
4．用铅笔在课文空白处记录下自己的感悟以及不懂的问题
再读课文、沟通讨论 1．指名读文，检查是否真的读通，把重点的段落多读几遍，注意语气和语速
2．小声读文，思考自己提出的不懂的问题，看是否能够解决，整理自己的感想
3．小组内沟通，自己不能够解决的问题，和自己对文章的看法，看能否提出新的问题
老师巡视参加讨论
4．在班级上提出尚未达成共识的问题，一块儿商讨解决
整理笔记、反思收获 1．抄写字词 2．整理自己提出的问题和参加探讨的问题，解决的问题和留在下节课讨论的问题以及其它收获
精彩极了和糟糕透了教学设计第二课时 谈话导入 上节课，认识了一位慈母和一位严父以及他们的儿子，这节课我们就上节课未曾解决的问题做进一步的讨论
检查生字、复述故事 1．抽两名学生到黑板上默写生字
2．指一名学生复述故事梗概
深化字句、体会真情
