“”“”五年级语文《 精彩极了 和 糟糕透了 》教学设计 2 学习目标 1．认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写糟糕、抄写、出版、慈爱、谨慎等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 3．默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。 4．了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。 课前准备 1．预习课文，自学生字词。 2．查阅作者美国作家巴德?舒尔伯格的有关资料。 第一课时 ↘激趣导入，揭示课题 1．说出糟糕的反义词和极的近义词。 2．导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，读过带有这样有趣题目的文章吗你猜猜课文所讲述的到底是一件好事还是坏事呢 ↘初步感知，理清层次 1．以较快的速度默读课文，将课文分为童年的故事和后来的认识两部分。读了课文，你知道课文主要讲了什么 2．以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。 3．全班沟通：（1）朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。（2）．学生当场识记生字词。（3）课文怎样分成童年的故事和后来的认识两部分。（4）课文主要讲什么 ↘品读文章，体会情感 1．出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜爱的方式朗读第 1;一;14 自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。 2．学生自由朗读、批划、沟通，老师巡视参加学生活动。 3．引导学生朗读感悟。 4．点拨引导（根据学生品读的句子自由调整） （1）语段一：母亲一念完那首诗再次拥抱了我。 引导：你从中体会到什么从哪些地方体会到你能给同学们读一读吗 [齐读提示：注意母亲这时的表情，眼睛发亮，兴奋地嚷着] 导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱 （2）语段二：引导理解母亲原来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓舞，这样巴迪才更有信心。 （3）语段三：我看这首诗糟糕透了。父亲把诗放回原处。 引导：你从这句话中体会到什么其他同学有不同感受吗 导读：父亲还说了什么找出来读一读。 导读：父亲这句糟糕透了听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。你们还能从课文中哪些地方体会到父亲对巴迪的爱 （4）语段四：他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。 ↘布置作业，体会情感 ...
