“”“”五年级语文《 精彩极了 和 糟糕透了 》教学设计 1 ［设计理念］ 本课的教学设计，坚持以读为本，把读贯穿于整个课堂教学
通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法
同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色
［教学目标］ 1．认识 6 个生字，会写 14 个生字
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式
［教学重点］ 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱
［教学难点］ 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音
［教学准备］ 生字生词卡片；课件 ［教学过程］ 一、谈话导入，由题激趣 美国作家巴德
舒尔伯格你们熟悉吗今日我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）
看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问
（可能提出的问题有：精彩极了和糟糕透了这对意见相反的话分别是由谁说的作者有什么感受这两句话对作者的成长产生了什么样的影响） 就让我们带着上述问题仔细读一读课文吧
二、初读课文，读通读顺 1．以自己喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通顺
2．认读本课生字
3．师生轮读，互相评价
三、速读课文，整体感知 1．快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的课文可以分成哪几部分 2．沟通
──（老师点拨，指导学生理清文章的顺序本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的
） 四、品读课文，体会情感 （一）引导品读童年的故事 1．自读，思考：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，我的表现怎样；父亲是怎样评价的，我有什么反映
父亲和母亲为什么有不同的看法
找出有关的段落、语句
