五年级语文《丝绸之路》教学设计 3 教学目标 1．认识矗凹等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能说出这条路被称为丝绸之路的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 3．让学生采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达能力。 教学重点 理解丝绸之路的重要意义 教学难点 丝绸之路的价值 课前准备 老师准备：挂图 学生准备：搜集有关丝绸之路的故事 教学过程 一、谈话引入 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石──雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。 2．齐读课题。 3．读了课题，你有什么疑问 （学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路丝绸之路有什么价值或意义对于比较简单的问题可由学生互相解答） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 二、检查预习情况 1．选择一种你最喜爱的方式读课文，把你特别喜爱的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2．和同学沟通一下你最喜爱的部分，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了。 三、阅读课文，沟通体会 （一）体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值。 1．出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。 2．读读这个句子，你体会到了什么 3．你是怎样理解联系这一词语的。文中描写我们是怎样联系的 4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5．集体沟通 （预设：学生会找出中国使者和安息国互相沟通的地方。找到中国使者为安息国带去了绫罗绸缎，而安息国则将自已国家的驼鸟蛋，以及特色文化魔术、杂技等献给了中国。假如个人学生没有找到，可以再讨论） （二）体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用。 1．安息国与中国在进行沟通的时候，两国人民都是怎样的心情呢小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。 2．小组汇报表演，再读文章。 3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情学生充分沟通。 （预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的浩浩荡荡的大军在边境迎候...
