五年级语文《口语交际·习作一》教学设计 1 学习目标 ①通过讲述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 ②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。 课前准备 自由组成小组开展我爱学习综合性学习活动，感受阅读的欢乐。 第一课时口语交际 ↘激发兴趣，明确目标 同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧 今日，我们就来沟通一下。 ↘组内讨论，人人参加 ①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内沟通。 ②学生在组内沟通。老师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 ③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 ④推举代表参加全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。 ↘全班互动，沟通评价 ①提示互动内容： ◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了窃读的欢乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢 ◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。 ②全班互动。 ◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 ◆你对谁说的话有同感学生自由沟通评价，感受阅读的欢乐。 ↘开展辩论，启迪思维 ①人们常说：开卷有益。但也有人说：开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。你对这个问题怎么看请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 ②学生分成正、反两方展开辩论，老师及时指导、点拨。 ③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 第二、三课时习作 ↘谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来...
