“”五年级语文《我的 长生果 》教学设计 2 学习目标 1．认识 12 个生字
2．有感情地朗读课文
把握主要内容，体会作者悟出的道理
3．学习一些读书和习作的方法
学习重点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法
学习准备 在读书中使自己收获的经历
课时安排 1 课时
学习过程 一、回顾导入 这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么
（板书课题） 齐读课题，你想知道什么问题（我的长生果是什么为什么把书叫做我的长生果） 二、初读课文，整体感知 1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗 2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价
3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注
4．小组沟通读书情况
三、细读课文，深化理解 班级沟通 （1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事从中悟出了什么道理 看香烟人小画片；看连环画； 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历
得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的制造
（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的你在自己的写作中有过类似的体会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，──更重
