人教版小学数学小数的大小比较教案做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的老师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢下面是给大家整理的人教版小学数学小数的大小比较教案 5 篇，希望大家能有所收获!人教版小学数学小数的大小比较教案 1教学目标：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、使学生会计算一位小数的加减法。教学建议：1、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。2、把握好小数的初步认识的学习要求。3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。课时安排：5 课时。第 2 课时小数的大小比较教学内容：小数的大小比较教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小。2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。教学重点：会比较小数的大小。教学过程：一、复习并导入新课。提问：比较整数大小的方法是怎样的同分母分数的大小比较是怎样老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算竞赛：(“”“”用手势表示 大于号 、 小于号 )16○1228○3886○844/5○3/57/12○5/1216/20○9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数“”大小的方法，今日我们先学习 小数的大小比较 。(板书课题)二、新课。1、小组探究学习：P90 例 22、补充例题(图略)请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示这两个小数哪个大为什么要求：从小数的含义上理解得出。0.4lt;0.7紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考这图和上图有什么不同比较时应先比较哪一位，再比较哪一位学生回答后，老师小结时突出下图中有整数，而上图没有;有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部……分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。进而说明左图的数大于 2，右图的数不到 2，所以圆圈中应该“”填。2.5○1.83、学生试练。2.5○2.38.6○8.90.23○0.533.22○1.28使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、老师...
