六年级语文《最后一头战象》教学设计 1 教学《最后一头战象》可根据六年级学生的年龄和本文较长的特点，将本课教学定位为一堂引导学生通过自学、合作学习等形式，自主赏析的阅读课
整体教学过程分为三个课时，即第一课时主要解决生字词、熟读课文、梳理文章结构、对课文内容质疑，并解决部分问题，学习英雄垂暮部分；第二课时引导学生快速阅读课文，品读课文后三个精彩片段，体会重点词句在表情达意的作用，同时感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀，并初步感受作者的具体、细致的表达方法；第三课时完成进一步领悟作者的创作意图、复述课文和小练笔的教学任务
下面重点谈谈第二课时的教学设计及意图
一、导课 上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的抢救，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄
在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段 ［第一课时的教学，已理清文章的脉络，并引导学生用精练的──语言概括四个精彩片段英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去，同时学习第一片段
此时，学生不难理解嘎羧生命最后的辉煌是后面的三个片段
］ ──二、指导品读重披战甲由句而意而词，感悟英武豪气 １．嘎羧留下了一个个感人的故事，重披战甲就是其中一个，学生自读课文，画出描写嘎羧见到象鞍前、后的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化
──［预设：嘎羧见到象鞍前的句子第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西
和嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地──仰头吼叫
嘎羧见到象鞍后的句子没想到，嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友
本文对战象嘎羧的动作和神态的描写细致入微，通过细节描写体现其形象特征，所以，老师可引导学生画出重点语句，
