六年级语文《这片土地是神圣的》教学设计B 案 B 案 教学过程 第一课时 激发兴趣，导入新课 在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等） ──那么，我们的课题是这片土地是神圣的。（板书） 神圣什么意思为什么说是这片土地是神圣的（仅留作悬念，不必回答） 沟通信息，了解背景 学生沟通课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，老师作简要介绍，为感知全文作铺垫。 感情朗读，整体感知 师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么 自告奋勇，分段试读。 老师随机指导易读错的字词的读音。 同桌对读，互相指正纠错，互相指导。 默读思考，理清文脉 默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容（土地是圣洁──────────的大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地） 再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。 第二课时 再读课文，提出问题 1、默读全文，提出自己不能解决的问题。 2、师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决） 走进文本，研读课文 老师范读第 1 自然段。 1、提出问题：这片土地的每一部分都是神圣的，课文的哪些段落讲到了这片土地的每一部分（2、3 自然段） 2、学生读 2、3 自然段。 3、共同沟通难理解的句子。 4、有感情地朗读第 2、3 自然段。学有余力的可以背诵下来。 这一片生生不息的土地，这一片漂亮圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，假如被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们仔细读课文，哪些句子引起了你的思考在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地） 5、课文哪几个段落强调了要善待河水（4、5 自然段） （1）解决不懂的问题。 （2）有感情的朗读第 4、5 自然段。 ?课文哪几个段落强调了要保护空气（教学过程同善待河水） ?课文哪几个段落强调了要照顾动物（教学过程同善待河水） ?课文哪几个段落强调了要热爱大地（教学过程同善待河水） 回应课题，再读全文 1、学生有感情地朗读课文，体会这一片土地是神圣的这句话的含义。 2、选择自己感受最深的段落背诵。 联系课文，拓展延伸 读了这篇课文，我们很自然地想到了家...
