——六年级语文下册教案口语交际•习作一 口语交际?习作一 学习目标： 1．围绕难忘的 lsquo;第一次 rsquo;这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 课前准备： 1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。 2．搜集自己喜爱的一两幅漫画，想想画家的创作意图。 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入，激发兴趣 1．老师谈话：同学们，你们现在已是 12．3 岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今日，我们来一起说说自己的第一次好吗 2．学生朗读要求。 3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。 二、创设情境，唤醒记忆 1．提出问题：在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢为什么这个第一次你忘不了呢 2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。 ⑴明确说话要求 ①沟通时要说清楚第一次的经过。 ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 ③也可以说说现在对当时第一次的看法。 ⑵学生独立思考，自主准备。 三、课内沟通，取长补短 1．小组沟通：组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 2．各组选派一两个同学在全班沟通，每沟通完一个，师生及时评议、质疑。老师注意培育学生良好的交际习惯。 四、拓展延伸，课外交际 1．课后，与其他同学或者你的伙伴沟通自己的第一次。 2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。 第二课时习作指导 一、谈话导入，明确要求 1．上节课，我们沟通了自己印象深刻的第一次，其实，我们的生活中不仅有难忘的第一次，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，假如我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。 （1）可以记写自己难...
