——六年级语文教案《别饿坏了那匹马》教学设计 3 学习目标 1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培育学生自主阅读的能力。 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书欺骗并理解欺骗。 2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今日我们要学习的课文就是一场特别的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马 3．关于这场欺骗，你们想知道什么 （1）谁欺骗谁 （2）为什么欺骗 （3）怎么骗 [评：通过欺骗导入课题，引起学生学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事，让学生边读边思考，生活中为什么有这样的欺骗它是善意的吗] 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事 2．文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么 3．反馈沟通。 （1）文章主要写了什么事 （主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让我继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的深深感激之情。） （2）文章几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么 （第一次是残疾青年嘱咐我以后把马草卖给他时说的；第二次是我担心马饿坏了，急着推门进去时说的。） （这两次的意思不一样，第二次是我真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让我以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕我因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。） （3）为什么会有这个欺骗故事这场欺骗的动机是什么 （为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！） [评：根据课文前导语的提示，学会自读课文，了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。] 三、抓住重点句，感悟人物品质 1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵 2．根据学生回答，课...
