电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

六年级语文教案——《古诗三首》教学设计2

六年级语文教案——《古诗三首》教学设计2_第1页
1/6
六年级语文教案——《古诗三首》教学设计2_第2页
2/6
六年级语文教案——《古诗三首》教学设计2_第3页
3/6
——六年级语文教案《古诗三首》教学设计2 教学内容: 巩固学习古诗的方法,学习后两首古诗。 教学目标: 理解古诗的意思,体会诗中的感情。巩固学习古诗的方法,培育学生学习古诗的兴趣,提高学生的自学能力。 教学过程: 一、复习旧知。 1、指名背诵《墨梅》。 2、汇报自学预习的情况。 (1)强化学习古诗的方法。 (2)询问学生在自学中遇到的问题。 二、学习《竹石》 1、了解诗人,理解诗题。 (1)这首诗的作者是谁 郑燮(1693-1765)字克柔,号板桥。兴化(今属江苏省)人。清代著名的书画家、文学家。是扬州八怪之一。 (2)理解诗题。(竹石,扎根在石缝中的竹子。诗人是著名的画家。他画的竹子特别有名。这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗)。 2、抓字眼,明诗意。 A.咬定青山不放松,立根原在破岩中。 咬定:这里形容竹根牢牢扎根在青山上,如同咬住一般。 破岩:山岩的裂缝处。 这两句诗的意思是:牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在破裂的山岩之中。 这两句诗中用了一个咬字,极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。立根原在破岩中表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它的生命力极强。 B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 坚劲:坚韧不拔。 任尔:随你。人,任平。尔,你。 这两句诗的意思是:遭受无数的磨难仍然坚挺,不管你从何方刮来什么风。 这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。千磨万击、东西南北风,指的是无数的磨难,恶劣的环境。面临着如此多的磨难,进一步表现出了不屈不挠的精神。 3、想意境,悟诗情。 (1)在你的生活中,你最喜爱哪种植物你喜爱竹子吗为什么说说你的理由。 (2)诗人喜爱竹子吗为什么作者是如何表达的 (作者非常喜爱竹子。作者用质朴的语言,形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神。寓意十分深刻。这首诗借物喻人。通过咏诵立根破岩之中的劲竹,含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。) (3)以诗人的身份,怀着对劲竹的敬佩之情朗诵全诗。 三、学习《石灰吟》。 1、检查预习效果及自学能力。 (1)指名读。(读后评读) (2)填空练习。 《石灰吟》这首诗是(明代)诗人(于谦)所做。 2、老师点拨。 (1)知诗人,解诗题。 《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398-1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦 12 岁时的作品。 (2)抓字眼,明诗意。 千锤万凿...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

六年级语文教案——《古诗三首》教学设计2

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部