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六年级语文教案——《桂林山水》教学设计2

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——六年级语文教案《桂林山水》教学设计2 教学目标: 1.学习第三、四自然段,了解桂林山的特点。 2.背诵全文。 3.检查生字、新词。 4.总结作者的观察方法和写作方法。 教学过程: (一)学习第三自然段 1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不同把桂林山的特点画下来。 特点:奇(拔地而起,形态万千) 秀(像翠绿的屏障,像新生的竹笋) 险:(危峰兀立,怪石嶙峋) 2.结合课文解释:拔地而起、各不相连、奇峰排列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。 拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐渐高上去,而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔:高出、超出。 各不相连:指桂林的山不像一般的山连绵起伏,接连不断。而是各自都平地崛起,互不相连。 奇峰排列:排列:排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 形态万千:各有各的样子。有的像,有的像...... 屏障:起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 危峰兀立:高高的山峰直挺挺地耸立着。危:高,兀:高高突起。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重重叠叠的样子。 3.练习朗读(可小组中互相读)读出桂林山的特点和喜爱之情。 板书 4.小结:作者在观察桂林山时用了什么方法描写时又用了什么方法 观察:抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。 描写:运用比较的方法突出了桂林山的特点,比方句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美,使人读起朗朗上口,富有诗韵。 (二)学习第四自然段 朗读第四自然段。想象一下:这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象体会舟行碧波上,人在画中游的感觉,然后说一说。 (三)检查生字预习。 (四)指导背诵 1.朗读练习。 2.熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练,后求有感情。 (五)指导课后思考 middot;练习第三题。 (六)作业 1.抄写字、词。 2.背诵全文。内容总结(1——)六年级语文教案《桂林山水》教学设计 2 教学目标: 1.学习第三、四自然段,了解桂林山的特点(2)2.背诵全文(3)拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐渐高上去,而是仿佛从地面上突然高出来的似的(4)各不相连:指桂林的山不像一般的山连绵起伏,接连不断(5)奇峰排列:排列:排列(6)危:高,兀:高高突起(7)怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重重叠叠的样子(8)观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象(9)(六)作业 1.抄写字、词

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