六年级语文教案——《桂林山水》教学设计2

——六年级语文教案《桂林山水》教学设计2 教学目标： 1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。 2．背诵全文。 3．检查生字、新词。 4．总结作者的观察方法和写作方法。 教学过程： （一）学习第三自然段 1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同把桂林山的特点画下来。 特点：奇（拔地而起，形态万千） 秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋） 险：（危峰兀立，怪石嶙峋） 2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰排列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。 各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。 奇峰排列：排列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 形态万千：各有各的样子。有的像，有的像...... 屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。 板书 4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法描写时又用了什么方法 观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。 描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比方句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。 （二）学习第四自然段 朗读第四自然段。想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后说一说。 （三）检查生字预习。 （四）指导背诵 1．朗读练习。 2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。 （五）指导课后思考 middot;练习第三题。 （六）作业 1．抄写字、词。 2．背诵全文。内容总结（1——）六年级语文教案《桂林山水》教学设计 2 教学目标： 1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点（2）2．背诵全文（3）拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的（4）各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断（5）奇峰排列：排列：排列（6）危：高，兀：高高突起（7）怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子（8）观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象（9）（六）作业 1．抄写字、词