第十三单元 中国近现代思想文化史【单元特征】对于中国近代思想解放潮流应突出一个主线，就是近代中国人学习西方与救亡图存的渐进过程。其三大特征：一近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、 民主和富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质；二是近代中国人向西方学习是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂过程；三是中国人民对西方文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。新中国成立后，人民成为国家的主人，这成为新中国各项事业蓬勃发展的基础。中国科学技术以“两弹一星”为代表，取得了巨大成就；文学艺术硕果累累，形成了“百花齐放，百家争鸣”的繁荣局面。十一届三中全会后，科学技术与文化发展进入快速发展时期。载人航天方面有了重大突破；袁隆平培育杂交水稻成功，被誉为“第二次绿色革命”。 【知识网络】第一讲 近代中国的思想解放潮流【考点清单】1．了解鸦片战争后中国人民学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。重点知识：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。2．概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。重点知识：新文化运动的主要内容。3．简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。重点知识：马克思主义传播的意义。【知识梳理】一．开眼看世界1．背景：（1）鸦片战争前夕，清政府的统治危机四伏；欧美资本主义国家迅速崛起，对外扩张。（2）鸦片战争，中国战败，惊醒了中国的有识之士，他们萌发了向西方学习的思想。2．代表人物及阶级：林则徐、魏源；地主阶级。中国近现代思想文化史3．主张：“师夷长技以制夷”。 4．评价：（1）对当时的知识界冲破封建思想的牢笼、解放思想、向西方学习起了重要作用。（2）但他们的思想主张并没有真正实施。二．中学为体、西学为用1．背景：第二次鸦片战争结束后，清政府面临内忧外患的局面。2．代表人物及阶级：奕、曾国藩、李鸿章、张之洞；地主阶级洋务派。3．主张：“中学为体、西学为用”；师夷长技以自强”。 4．评价：（1）客观上促使了中国近代思想的解放。（2）为西学在中国的广泛传播奠定基础。（3）甲午中日战争的失败，使洋务派“自强”“求富”的迷梦...
