奇异的克隆课堂实录 一、教学设想： 1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。 2、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的进展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培育学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。 3、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参加讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价法律规范口头语言，培育良好的听话和说话习惯。 二、教学步骤： （一）课前学习 1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。 3、思考：克隆技术是否能造福人类并查找相关资料证明你的结论。 （二）课堂教学 1、导入新课 师：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然同意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片完全相同的叶子，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近;一;;一;奇异的克隆。 （教学策略--导入语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。） 2、沟通查找的资料，初步了解。 师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁同意来说说我们身边 哪些动、植物先天具有克隆的本领。 （学生激动地争先恐后地举手） 生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。 生：水母，水母在遭到损害后，伤口会自动补好。 生：吊兰。 生：章鱼的触手可以再生。 生：龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。 生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。 生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。 生：还有海参、仙人掌。 （还有学生想要说） 师：（微笑）我知道还有很多，就不一一说了。你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么? 生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。 师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克隆的语句。 生：（齐读）都是生物*自己的一分为二这...
