威尼斯的小艇 2 教学目标： 1.在理解课文内容的基础上领悟抓住事物的特点，进行具体描写的方法。 2.了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用。 3.学习用比方，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。 教学过程： 一.揭示课题，感知课文 1．同学们，因为九运团体操的训练，大部分同学在今年都没有出外旅游，今日，老师就带你们到外国旅游，好吗 2．好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机;一;;一;眼睛把威尼斯的风光摄下来，呆会告诉老师你们都拍摄了什么景物 3．放图片、音乐。 4．游览了威尼斯，你们有什么感受（美极了！） 5．你们都见到了什么看谁的摄像机最好，摄入的景物最多。（石桥，古建筑，河道，小艇） 6．这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了认真的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊（学生齐读课题） 7．可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择小艇来写呢请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。（学生读） 8．好，作者为什么选择小艇来写呢（因为小艇是威尼斯的交通工具） 9．说到交通工具，我记得文中有句话说小艇等于大街上的交通工具。你说这大街指的是什么（河道）汽车呢（小艇） 10．课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们男女老少各类人都离不开小艇（记得）都有写了谁（商人、妇女、老人、小孩） 11．是啊！可见它确实是那里的;一;;一;（主要交通工具）。从这里，我们知道了小艇的这一特点，你说是什么（小艇作用大）（板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。 12．你认为还有其它的原因吗（结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超） 13．同学们学习很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。现在我们就来学习作者是怎样细致观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。 二．讲读课文重点 1．作者是怎样写小艇样子奇特的谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。（指名读第二段） 2．这儿哪些词语直接写出了小艇的特点请默读课文，并用。。在词语下面做记号。 3．谁来说说，你标了哪些词（长、窄、深、翘、轻快灵活）（老师板书：长、窄、深、翘） 4．除了这些，作者还用什么方法来写小艇的（比方）几个比方（3 个）都把小艇比作什么体现了哪些特点（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活） 5．理解...
