我盼春天的荠菜 教学目标：1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文的思想感情。 2、理解课文重点词句，能有感情地朗读课文。 3、能用自然段段意归并法概括段落大意。 设计思想：由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，我运用探究性学习，创设情境，抓住重点词句品味分析，披文入情，读中悟情。 教学过程： 一、初步感知课文，提出问题，自行探究。 1、审题激疑：小女孩为什么要盼春天的荠菜？ 2、运用自学方法，熟悉课文，了解内容。 3、提炼主线，围绕我对荠菜有着一种特别的感情这条主线初读课文，探讨课后题：我对荠菜有着特别的感情，从那些词句中看出来？采纳变式教学，学习 9-10 自然段。 人人参加，默读课文，圈圈点点，说说读读议议。总结出两点理由： A、荠菜味美。B、挖荠菜时坦然的心情是一种享受。 4、再次设疑，根据 A 和 B 提出有关问题。小组沟通评价，全班沟通评价，充分讨论讨论后，在排列的问题中取舍归纳出最值得讨论的三个小论题： （1）、荠菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃吗？那到底是一种什么菜？旧社会里的人们都过着怎样的生活？如有图片说明更佳。 （2）、为什么说挖荠菜是一种享受？财主是怎样的一种人？ 5、指导学生做好课外的资料收集与整理工作，完成简单的讨论报告。 （1）、讨论方式：或单独，或与同学合作。 （2）、搜集途径：群众调查，报刊，书籍（《上下五千年》《知识百科全书》）、上网。 （3）、讨论成果：合作或独立写出简单的讨论报告。以备在课堂上沟通。 二、运用讨论成果，师生共创情境，体验思想情感。 1、探讨问题 1：荠菜真的好吃吗？它到底是一种什么菜？ （1）沟通讨论成果。 （2）既然荠菜味涩难咽，那为什么作者认为别提有多好吃呢？ （3）研读课文 2-3 自然段。 沟通：因为作者非常饿。请找出文中有关句子体会体会她饿到什么程度？ 点拨：a、从吃的样子看狼吞虎咽：一就一把把塞更别说 b、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：青嫩才 c、小女孩为什么会这么饿？（贫穷） d、请运用讨论成果，说说那时的人们过着怎样的生活。（请学生将搜集的图片放在实物投影仪上讲解，沟通成果。） 师补充图片讲解：翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今日，饥饿仍然威胁着人类。在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦，还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节...
