”——我读书我欢乐《伊索寓言》导读指导课教学预案 教学理念： 1、少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 2、会读书，不动笔墨不读书。我读书，我欢乐（爱读书）。 教学目标预设： 1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。 2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。 3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培育读书做笔记的习惯。 教学准备： 老师准备： 1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。 2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。(样表、读书卡附后) 学生准备： 1 搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。 2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备沟通。 3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。 老师导引 民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸这当中不少是来源于《伊索寓言集》。 问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗 师生互动沟通 简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会） 生：（掌声鼓舞） 师生点评或补充： 生：我觉得师： 生：（掌声） （掌声） 师小结： （公元前 6 世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为寓言之父！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。） 讨论： 1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢举例说明。 提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况多方面去思考。 小组讨论沟通班级汇报。师生小结。 2、你都是怎样去读所读的故事的你建议同学们读书时要注意什么 讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求--------- （1）读书做记号，不动笔墨不读书。 如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。 （2）采纳各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。 3 整本的书怎样读 操作： 合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作...
