3 为了忘却的记念 问题导学1．作者叙述了同白莽的三次会见，通过哪些具体生动的材料，表现白莽形象的什么特点？2．在第二部分中，除了记叙的内容外，穿插了哪些议论？这些议论起什么作用？3．文中引用了哪三个典故？有何作用？自主探究课文是对“左联”五烈士的纪念性文章，人物多，材料杂，作者是怎样把相关材料有机联结在一起的？写这五个人物的顺序能不能颠倒？文法导析1．以记叙为主，又与抒情、议论相结合。文中的记叙和议论常与抒情相结合，处处凝聚着强烈深沉的悼念之情，使文章的纪念性更强，更能打动人心。如第一部分回忆与白莽的三次会见，在朴素的记叙文字中，却处处流露出他们彼此间的信赖和关怀。而在忆及彼得斐集子的失落时，又通过痛感“明珠投暗”“岂不冤枉”的简短议论，表达了作者对反动派的憎恶之情。又如第四部分在记叙柔石和其他二十三人一同遇难，他身上中了十弹之后的两段文字更是充溢着满腔悲愤之情，特别是那首七律，更是作者如火激情的高度凝聚。2．结构严谨完整，详略得当，重点突出。本文写的不是一个人而是五个人；记叙的不是一件事或一个场面，而是包含着许多零碎的事情。鲁迅先生在组织结构时把他和这五位青年作家的关系（交往、接触）作为线索来组织，这样材料虽多，却多而不乱。鲁迅先生又按照对这些青年作家了解的深浅，详写柔石，白莽次之，至于冯铿等三人，只略加介绍，或一笔交代。这样既突出重点，又照顾全面。技法导练导练目标从记忆的画册中撷取最令你动情的一些画面，围绕某个主旨铺展开来，写出你的独特感悟。要求综合记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，自拟标题，写一个 300 字左右的片段。素材积淀话题集锦（1）鲁迅为国弃医从文在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后，内心受到极大的震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的”。他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。个人的理想重要还是民族的振兴重要？鲁迅 选择了后者。在那“风雨如磐暗故园”的时代，这样的选择又是何等伟大。这则素材可应用于____________等话题中。（2）1931 年 1 月 17 日，柔石、白莽、冯铿、李伟森和胡也频五位左联革命作家被捕。同年2 月 7 日被秘密枪杀于国民党...
