第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制数学教学反思精选数学教学反思精选秒的熟悉教学反思：同学在探究过程中需要仔细地观看，反复地比较、猜想，独立地思索、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的课堂教学，促进同学的实效进展“已经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应当乐观创设有利的学习情境，鼓舞同学大胆探究，使同学真正成为学习的仆人。老师要全心全意的，制造性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展现制造思维的机会和舞台。在同学借助自己的钟表体验1秒时，我让同学听、看自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班沟通，通过这个好玩的过程，同学不知不第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制觉的体验了1秒钟的时间，接下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观念……在整个学习过程中，同学始终处在好玩的活动中，但这个活动始终为教学目标服务，爱好是最好的老师，所以同学始终是主动的。这样，同学在主动探究的过程中真正理解和把握了数学学问、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的进展。《测量复习课》教学反思这节课是人教版三班级数学上册第一单元的复习课。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，同学也对复习旧学问不太感爱好，但就这一节课，我个人认为胜利的地方有以下几点。1.课堂“活而不乱”。平常教学中我与同学形成一个统一的熟悉——在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制不在课堂上说与课堂无关的话题等等。经过一段时间的培育，我真实地感受到同学学会了倾听，学会了敬重，留意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显共性、追求思维进展的课堂，才是我想要的真正的课堂。2.同学真正“动”了起来，思维“活”了起来。这节课中我力求让同学在“玩”中学学问，在“操作”中明方法，在“悟”中见真知。虽然是复习课，但我盼望给同学新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，同学的思维得到进展，熟悉也进一步提高。例如，对单位的熟悉，有的同学还局限于抽象思维来理解，通过复习沟通，熟悉得到提高。让同学真正对长度单位和质量单位有肯定的理解，能够把学到的数学学问用到实际生活当中。我觉得同学们还真的不简洁，当他们自己解决了一个问题，并且有条理地阐述自己的观点时，我感到震动，巧填单位和等量代换及互化问题始终是我们教学的重难点，可这些三班级的同学竟然自己解决了，我觉第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制得同学的思维真的“活”了。3.让同学感受到数学是真实的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做同学学习的引导者、讨论者、发觉者、观赏者和参加者，引导同学去生活中查找数学、讨论数学,发觉生活中的数学美；在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到同学思维的独特性和算法的多样性。我觉得每个同学在数学面前都是自信的，他们已经熟悉到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。当然，这堂课也有一些不足的地方，还应当多给同学自由发挥的空间，多给他们上台展现的机会。另外，趣味性还可以设计的更深厚些！！一堂课过去了，但是还是有些东西值得我去回味和反思。因为只有这样，我才能使自己的专业水平得到真正提高；只有这样，我才能不断第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制丰富自己的教学手段；也只有这样，我才能更清晰地看到真实的自我！回首过去，展望明天。我已经踏上了“星光”这一艘巨轮，随时预备扬帆起航，乘风破浪，冲向成功的终点。《有余数的除法》教学反思有余数的除法对于同学来说是比较抽象的，在建立余数概念的过程中老师要循序渐进，凸显有余数的除法的现实意义，让同学在现实的情境中理解有余数的意义，使同学进一步感受数学与生活的联系。本课的教学我是以同学自主探究、合作沟通的学习方式来开展的。小组合作与沟通的过程充分调动了同学的乐观性，激发了同学的学习爱好，大部分同学能主动地表达了自己的见解。但部分差生还不能理解余数必需要比除数小的道理。老师...
