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11在天晴了的时候获奖教学设计1

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部编版语文四年级下册 11 在天晴了的时候获奖教学设计 1教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其新词,联系上下文理解词语。3.通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写,学会一种景物。教学重点与难点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。教学时间:1 课时教学过程:一、导入新课1.出示一组春的图片,师:看着这明媚的春光,你想到了哪些词语?也可以说说自己的感受。2、师:春光明媚,正是我们出去走走的好时候,你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)3、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。(读课题)二、初读课文1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。(1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过(2)提出不理解的生字、词,作上记号。(3)指名朗读,纠正。要求读通顺。3.指名读,想一想,诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走)三、品词析句,欣赏美景1、轻轻读一读全诗,想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(老师板书)小路小草小白菊凤蝶儿……2、雨过天晴,一切都是新的,小路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这些都是多么美好的景物啊!请默读诗歌,想一想:你最喜爱哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。(1)默读,写感受(2)同桌沟通(3)大堂沟通△小路:凉爽又温柔师:走在这样凉爽而又温柔的小路上,呼吸着野外的新奇空气,孩子们,你想说些什么呢?指导朗读△小草:新绿师:小草儿已没有了往日的尘垢,这时候看起来是这样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?指导朗读△小白菊:不再胆怯,试试寒,试试暖,一瓣瓣地绽透理解“绽透”(看图片)指导朗读△凤蝶儿:自在闲游(看图片)指导朗读小练笔:抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;有的_____________________,________________________;有的_____________________,________________________;3、美读诗歌的第一自然段4、雨过天晴,一切都是新的,除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物,你觉得还会有什么呢?...

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