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13母鸡集体备课教学设计1

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部编人教版语文四年级下册 13 母鸡集体备课教学设计 1 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子,体会母爱的伟大。3.通过品读《母鸡》写法上的特点,初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。教学重点:由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子,体会母爱的伟大。教学难点:通过品读《母鸡》写法上的特点,初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。教学过程:一、出示图片,导入新课(出示母鸡图片)这是什么动物?你喜爱吗?(说说喜爱的理由)你猜猜著名作家老舍爷爷喜爱母鸡吗?正巧他写了一篇文章,题目就是《母鸡》。(板书课题,齐读课题)那么我们一起走进他的作品,也许你就能找到答案。二、初读课文,整体感知(一)检查预习,巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯,接下来就要检查一下你的预习合不合格了。第一组:如怨如诉 颤颤巍巍 啼叫 欺侮 聋子 雏鸡 嘎嘎 咕咕 凄惨 慈爱 (指名读) 第二组:可恶 结起个小疙瘩 第三组:一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿(二)默读课文,理清文章脉络(出示)作者对母鸡的态度有变化吗?找找、划划,用文中的句子来回答。(齐读)(1)我一向讨厌母鸡。(2)我不敢再讨厌母鸡了。作者是如何把这两部分连起来的?是课文的第几自然段?是啊,作者利用了第 4 自然段,有一个关键的词语——(可是)连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的,我们把这样的自然段叫做——(指名回答)对啊,我们把这样的段落叫做过渡段,起到了承上启下的过渡作用,使文章的内容更连贯。三、品味语言,体会作者语言特点 (一)讨厌母鸡同学们, “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思?(一直,表示讨厌的时间长,可能是三年五年,可能是从出生讨厌到现在了。)作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡?读读课文 1-3 自然段,说说作者为什么讨厌母鸡?请你从文中找出相关的句子,并划下来。(品读句子,说感受)读这个句子,你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡?第一自然段:叫声讨厌(出示)听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立即结起个小疙瘩来。(整...

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