部编版语文四年级下册 15 海上日出教学设计 21教学目标：1、学会文中 2 个生字、理解由生字组成的词语
2、 能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景3、 通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培育学生热爱大自然的感情
教学难点：1、学生能感悟海上日出的壮丽景观2、激发学生热爱大自然的情感教学重点：1、 通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写2、 体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用3、有感情地朗读课文，能随文入精境、以境促读，以情怡景
教学过程：一、 注重情景设置，培植审美心境1、同学们见过海上日出的情景吗
今日老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子，同意吗
（板书课题：海上日出，齐读课题）2、学生读课文，看作者在什么时间
（学生带着问题读课文）3 、检查学生预习情况，让二位学生上黑板听写生字，其余学生在下面听写
4、学生读第一自然段，边读边思考：我为什么早起
四周清静说明什么
二、随文入境，品词析句（一）、学习第二自然段1、读第二自然段后注意观察老师出示的画面，思考：天是什么颜色
转眼间又有什么变化
接着又有什么变化
我这时是怎么想的
又是怎么做的
2、引导理解：指明学生用书中句子回答问题，“我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”，从这个句子中你想到了什么
谁能读一读这个句子，要把这种感悟读出来（指明读、评读、齐读）（二）、学习第三自然段1、读第三段，注意思考：“果然”一词说明了什么
接下来看见什么
我当时是怎么想的
后来的变化又怎么样
2、分组讨论：指明学生回答问题：生甲：“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的，我终于看见海上日出的真实情景了；生乙：接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿；生丙：我想：在太阳升起的过程中，太阳就向背着很沉重的东西似的慢慢地努力上升，生丁：后
