部编版语文四年级下册 20.3 墨梅教学设计 1 《墨梅》教学设计教材分析： 《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者善于画梅，也喜爱咏眉梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。 诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，只是要它的清香弥漫在天地之间。 教学目标： 1.能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。 2.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己淡泊名利、清白正气的高尚品质。 教学重点、难点： 重点:能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。 难点:感受诗人借咏梅来表达自己淡泊名利、清白正气的高尚品质。课时安排：一课时 教学过程： 板块一、赏梅美，“墨梅”解题，初识王冕 1．欣赏梅花图片，老师解说：梅花真美啊！走进梅园，各种颜色的梅花就一一展现在我们眼前，漫步于梅园的小路上，感觉整个梅园都被梅香浸透了。2.（出示墨梅图）同学们看图，这是什么梅？（墨梅）3.为何称作它为墨梅？ 4.是的，相传古人因看到月光映梅影于窗纸上，想到了用浓浓淡淡的水墨来画梅花。这就是——墨梅 5.而说到画墨梅，当属元代诗人、画家王冕的造诣最深。 我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？ 6.我们一起来把王冕的名字来写一写，注意“冕”字的上半部分和感冒的“冒”是一样的，中间和下面的横和左右是不相连的，切不要写成“曰”字。 跟着老师书空。 7.谈话引出墨梅诗。 板块二、研读《墨梅》，（一）一读，读正确。1.自由读诗 指读 正音 吾 砚 2.诗的第一句里还有一个生字（板书：砚（yàn），指导写“砚”。我们知道文房四宝指的是——笔墨纸砚。那花中四君子呢？ 3.老师再请位同学来准确、流利地古诗来读一读。（个别读）（二）二读 读出节奏 通常七言诗都是根据这样二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。同学们练读，指名读，齐读。（三）三读 读出平仄 打节奏读。（四）四读 读懂诗意 1.同学们：你读懂了那个字、那个词，或那句诗？2.逐一沟通。重点：“吾家”“个个”“满乾坤”。 板块三、图诗相融，人梅合一 1.众所周知梅花的色彩是十分淡雅的，在王冕的《墨梅》中我们依旧可以找寻，同学们你们发现了吗？。（补足板书：淡墨痕） 2.同学们...
