课题：亿以内数的读法 授课时间：9、2【教材分析】本节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。学生在读大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。为此，课标教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了极好的素材。【教学目标】1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感。【教学重难点及突破措施】重点：重点：教学读万级的数。难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。【教学准备】多媒体【板书设计】 亿以内数的读法数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位计数单位：万、 十万、 百万、 千万、 亿亿以内数的读法：先读万级，再读个级。读万级时，根据个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零”。【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想一、 整体感知，感知整体1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。2）从 420 一十一十的数到 5403）从 910 一十一十的数到 10004）从 200 一十一十的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？通过预习你又有什么问题？同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还常常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国 2000 年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）同学们这些数据你会读吗？今日我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法二、自主学习，解决问题 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表：（略）3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一...
