2025 讨论性学习个人总结 讨论性学习是目前世界上许多国家都普遍采纳的一种富有创意和实效的教学理论策略，是新课程提倡的学习方式，是知识经济的产物，是素养教育的必定要求。“以培育学生创新精神和实践能力为重点”的讨论性学习要求给予素养教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜亮的时代特征可以说讨论性学习的应运而生是开展教育改革以来有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生进展，以回应素养教育的时代呼唤。它对于培育学生的创新思维、创新意识、创新能力，培育学生的合作意识和能力具有重要意义。由于是一种新的学习方式，特别是初次实施，如何在讨论性学习中，构建一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，已成为新一轮课程改革探讨的热点。如何有效地解决讨论性学习中的问题，是很值得探究的。下面就我校在本学期组织学校高年级同学进行的讨论性课题《张村的红色人物》的实施总结以下几点： 一、成立指导小组，广泛宣传动员，仔细确定课题。 德兴市张村乡是老革命根据地，是一片英雄的热土，这里曾是闽浙赣革命根据地之一,方志敏、邵式平、饶守坤等老一辈无产阶级革命家在这里留下了深深的足迹，在革命战争时期张村的许许多多的英雄儿女为了国家和民族的解放献出了宝贵的生命。忘记过去就意味着背叛。如何充分利用地方教育资源开展革命传统教育，使我们的学生秉记革命先烈的丰功伟绩，牢记今日的幸福生活来之不易，从而激发他们的学习热情。我校在结合我乡的实际情况，组织了五六年级的学生深化全乡各处，进行调查，讨论，撰写学习报告，确定了此次讨论性学习的课题《张村乡的红色人物》。 二、课题力求突出地方特色 根据我乡的特色，充分挖掘校内外课程资源，充分挖掘潜力，利用一切资源，为我所用，拓宽学生讨论性学习领域，办出我校自己的特色。如：目前，我校的讨论性学习求真务实，形式多样，除了六年级学生的《张村的红色人物》讨论性学习外，结合我乡大畈村委会境内延绵几十公里，与三清山一脉相承的西湾蛇纹石矿也是我乡境内的一大特色，因此五年级学生的《蛇纹石矿的特点与价值》这一课题也在启动与讨论中。同时，学校的讨论性学习，深受学生的喜爱，学生们积极利用各种途径和资源，查找资料，进行学习与讨论，具有本校自己的特色，促进了学生素养的全面提升。 三、制定符合实际的方案 讨论性学习是一项系统工程，需要一个良好的环境。为了使本次《张村的红色人物》讨论性学习能够顺利实施...
