《出师表》教学设计 《出师表》教学设计 1 一、教学目标 知识与能力： 1．引导学生通过反复诵读，读准字音、了解内容大意
2．引导学生通过阅读，提取关键语句，理清文章思路
3．引导学生体会作者恳切的言辞所表达的真挚厚重的感情，体会“表”这种文体的抒情色彩
过程与方法： 1．讲解背景和疏通文意结合
2．反复诵读
3．设置关键问题，小组合作探究
情感态度与价值观： 通过分析文章词句及背景知识，理解诸葛亮在《出师表》中流露出的矛盾艰难之感，从而理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神
二、教学重难点 教学重点： 1．反复诵读，积累文言字词，了解文章内容
2．体会作者恳切的言辞所表达的真挚厚重的感情
教学难点： 分析文章词句，理解诸葛亮的“难”，从而理解他的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神
三、教学策略 《出师表》作为一篇传诵千古的表文，除了落实字词释义，还应该从对原文语句的反复品读中体会诸葛亮的思想情感
学生有《三国演义》的阅读经验或者电视剧的观看体验，对诸葛亮的智慧应该有所了解，但对他“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品德与“士为知己者死”的价值观并不一定能理解
本课主要采纳朗读法、赏读评议法等教学方法，对《出师表》字句进行赏析，此外补充相关背景知识，详细梳理内容
通过朗读体会诸葛亮言辞的恳切，劝谏和出师的艰难，从而了解人物的内心世界，力求生成更立体的文学感受
本课应着重于拓宽学生文言素材阅读视野，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用
1．学生对课文内容的理解是通过反复诵读来完成的
2．自主学习，将自学中遇到的重点文言词句质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时进行学法指导
3．在课文解读中，老师补充相关背景知识，激发学生对文言素材的理解，培育他们用联系的观点看问题的能力
四、教学过程 1．预习作业：一字一句抄写《出师表》，翻阅资料结合自己的理
