《小池》教学设计 《小池》教学设计 1 教学目标： 1、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。 2、认识 6 个生字，会写 4 个生字，朗读并背诵古诗。 3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 教学重难点： 理解重点词语和诗句的大意。 读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。 教学程序： 一、激趣引入。 1、同学们，上节课我们学习了清代诗人袁枚写的一首诗。一起来背背吧。生齐背《所见》 这首诗写的是什么季节的事情？（生：夏季） 你从哪儿看出来是夏季？（意欲捕鸣蝉） 2、这节课我们再来学习一首描写夏天的古诗。和老师一起写题目。板书：小池齐读课题。 3、介绍作者：这首诗是我国南宋诗人杨万里写的。那么，诗人杨万里写了一个什么样的小池呢？ 二、观图知意初读识字 1。课件出示小荷塘画面，说说图上画了什么景物。（池塘、树荫、荷叶、蜻蜓、水草）。试着夸一夸小荷花池的漂亮景色。 2、小池的风景美，杨万里的诗更美。自己去读读吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 3、指名读诗，正音。 4、检查识字 （1）课件出示注音的生字组成的词：小池可惜树阴晴天温柔露出 指名读、齐读、去掉拼音读 （2）说说你用什么办法记住加星的生字。让学生用学过的识字方法说说生字。 池：三点水说明与水有关，换偏旁可组成“地、她、他”等字。 惜：竖心旁表示心里舍不得。换偏旁组成：借、错等字。 阴：耳朵朝着月亮。 晴：太阳照在青草上。形声字。有太阳是晴天，阴对晴。 露：雨滴洒在公路上。形声字。 （3）开火车读生字词。 三、自读自悟指导方法 1、把生字放在诗句中，读一读。 2、听老师读，用“／”画出诗中的停顿。 3、一句一句地读，看看你能读懂哪一句？和同桌说说。不懂的词圈出来。 4、汇报你读懂了哪一句。 小荷才露尖尖角：刚长出的荷叶卷着，在水面上刚刚露出尖尖的小角。 早有蜻蜓立上头：早早就有一只蜻蜓站在荷叶尖上。 你是怎么读懂这一句的。（看图、读读诗句、想象、问同桌） 5、还有不懂的地方吗？解决学生的疑问。晴柔：刚刚进入夏天，晴天柔和的阳光让人很舒适。惜细流：舍不得细细的水流。 6、小结读懂诗意的方法：小朋友都用哪些方法读懂了诗句？ 读一读、想一想、看看图、不懂就问。 四：理诗品读诗情展读 1、请小朋友在诗句中找找，看看诗中写了哪些景物？用“——”画出来。生回答，贴相应的词语：泉眼树阴小荷蜻蜓 2、诗中写到了...
