《背影》教学设计 《背影》教学设计 1 一、教材分析： 《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。它选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作。本文是这一单元的第二课，是一篇叙事性散文，通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，从不同的角度去赞美爱，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。通过学习可以更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，能够使学生深刻的体会到父子相怜相爱的感情。培育学生对真善美的领悟和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。 二、教学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 教学重点与难点： ⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言，领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会并找出四次背影在文中的位置及其作用，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 根据我班学生的实际情况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采纳以下教法： 1、以语言品味为主，采纳启发点拨法，来完成本课教学。 2、采纳比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。 三、教学安排：1 课时 四、教学过程： （一）捕捉细节，感受父爱（初读） （《背影》一文所选取的是生活中极其普通的一些小事——父亲亲自送儿子到车站，照看行李、拣定座位、嘱托茶房，又去给儿子买橘子，就是因为这些生活细节太小所以往往会被学生忽视，体会不到父爱。） 1、用一个词说说文中的父亲。 2、父亲为我做了些什么？我又是怎样对待父亲的？在文中找一找读读。 （学生会在课文找出生活中一些极其普通的小事来读如，父亲去送我——我与朋友去游逛；父亲嘱托茶房——我笑他迂；父亲和脚夫讲价钱——我觉得他说话不美丽；父亲为我买橘子——我哭了……这一问题对学生来说不难但可以使学生在这两者的比较阅读中体会父亲对儿子的付出，使学生有所触动。） （二）聚焦一点、激发真情（再读） 从以上学生的多元化回答中追问： 哪件事最令你感动？哪些细节打动了你？有感情地读一读。 （文本中有许多值得品味的词句。如，文中“送行...
