《草船借箭》教学设计 《草船借箭》教学设计 1 制造教学目的： 1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果
2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才能
3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文
4、自学本课生字新词
制造出发点： 草船借箭的经过
制造训练点： 认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培育学生思维独特性
制造训练策略： 引导法、自学法，训练学生思维深刻性
教具准备： 《草船借箭》录像幻灯片 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时、第三课时（略） 第二课时 内容：二、三、四段
重难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果
过程： 教学环节时间老师活动学生活动制造教育渗透点 一、复习前文 导入新课 1、周瑜怎样为难诸葛亮
2、诸葛亮又是怎样做的
回答： 1、三天造十万支箭
2、立下军令状
复习导入，保存持思维的性
二、讲借箭准备紧扣嫉妒与才能 1、周瑜为什么这样做
2、诸葛亮是怎样做的
3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才能
（自有妙用） 1、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号
（故意延迟，不给齐练） 2、体会心情，自读自练
3、读诸葛亮说的话， 4、体会心情
通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培育学生思维独特性
三、学习借箭经过 突出神机妙算 1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨
一字儿摆开，擂鼓呐喊
2、鲁肃怎样说的
诸葛亮又是怎样说的
3、曹操怎样说，怎样做的
此时诸葛亮又是怎样说怎样做的
两者相比较说明了什么
4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的
5、小结 1、自由读课文，用划出诸葛亮做的、说的
用～划出曹操做的、说的
2、看录像（一字儿摆开，擂鼓呐喊） 3、看幻灯片，比较一定不敢与不一定敢体会诸葛亮的胸有成
