《认识钟表》教学设计 《认识钟表》教学设计 1 一、说教材： 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。根据“认识钟面结构——整时、半时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 一般来说，一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要根据一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为： 1．让学生认识钟面，了解时针、分针。 2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培育学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 4．培育学生主动探究知识的精神。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时 二、说教法、学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分利用多媒体资源，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过沟通发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、、写一写拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了四个教学环节：创设情境，诱发兴趣自主参加，探究新知；应用新知，解决问题；引导学生总结全课。 1、创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 2、自主参加，探究新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探究、观察、解决问题，把自己发现的与小朋友沟通，在沟通的过程中，学生的思维是凌乱的不是有...
