《语文园地一》教学设计

《语文园地一》教学设计 《语文园地一》教学设计 1 第二课时 一、读读说说 1、谈话导入。 ⑴小朋友在家里，认真观察过爸爸、妈妈和你最常做的事有哪些？ ⑵学生自由发言。 2、出示书上的句子，学生读一读。(建立句子概念) 3、同桌互读，指名读。 4、看图说句子。 ⑴出示三幅孩子活动的图画。 ⑵学生图画，图上画的是谁？在做什么？ ⑶小组讨论后沟通。 5、出示：沙沙。你能说说沙沙在做什么吗？(学生自由、充分地说，不拘于例句的形式。) 二、我会认 1、谈话激趣。 ⑴出示带有姓氏汉字的工作花瓣。(包括全班所有同学的姓，如王、刘、林、石、张、陈、郭、李等) ⑵请你们把认识的姓读给同学听，可以引导启发：老师的姓、自己的姓、小组内同学的姓、自己家里人的姓。 2、学生沟通，上把认识的姓氏花瓣组合成姓氏花，予以肯定。 3、全班沟通，扩展识字画。 4、做练习。 ⑴明确要求，看到认识的姓就涂上自己喜爱的颜色。 ⑵涂好后，读给同学听。 ⑶假如同桌又教给你新的姓氏，还可继续涂。 5、老师激励：看看谁的花开得更美丽。 ⑴要求学生边涂边沟通，引导学生主动认，越认越多。 ⑵老师巡视，可个别指读。 ⑶请最美丽的姓氏花的同学上台展示识字成绩及识字的方法。 三、读读背背 1、出示图，观察图上的大白鹅，说一说。 2、引导代表会：雪白的羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌。 3、出示古诗，指导朗读。 ⑴老师范读。 ⑵激趣：看谁读得更好？ ⑶学生自读，要求把每个字音读得正确。 ⑷指导学生评价。 为什么他读得好呢？引导体会读出“鹅”的快活、可爱，读出对鹅的喜爱之情。 4、老师再读，学生自读，赛背。 四、扩展活动 小朋友们，谁还会其他的古诗呢？同意背给全班同学听吗？ 《语文园地一》教学设计 2 教学过程 一、播放音频，激趣导入 1．老师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。) 2．沟通：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。 4．老师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背) 板书 课文题目，学生齐读课文题目。 设计意图：一年级学生对新奇的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，开课伊始，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容...