《跳绳》教学设计 《跳绳》教学设计 1 一：学情分析： 1、教学对象，九年级学生，实践课 2、近几年随着体育考试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育考试项目
九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣
跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础
大部分学生具备了向较高一层次难度进展的条件
比如：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣
3、另外中考体育考试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素养相对其他年级有一定的优势
因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学
另一方面，九年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素养的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱
同时也使我国民间体育得到更好的进展
二：教学目标 1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参加锻炼
2、进展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力
3、培育学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神
以及培育学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的欢乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础
4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试 1-2 种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育考试作好准备
三：教学重点和难点 “教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓舞表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓舞学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来进展学生素养的教学方法
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功
