涡流、电磁阻尼和电磁驱动【三维目标】1．知识与技能(1)了解涡流是怎样产生的。(2)了解涡流现象的利用与危害。(3)了解电磁阻尼和电磁驱动。2．过程与方法通过实例了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动及实际应用，利用电磁感应原理进行分析。3．情感态度与价值观了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动的原理，知道电磁感应的特例，感悟普遍规律中蕴含特殊情况与特例遵守普遍规律的辩证关系，培养学生遵守道德规范的积极性与主动性。【重、难点】重点：涡流的概念及应用难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析【教学流程】一、引入新课感生电场及感生电流是如何产生的？学生:变化的磁场能在其周围产生电场，这就是感生电场。在感生电场中放入闭合电路，就能产生感生电流。二、涡流教师活动：如果在感生电场中放入的不是一个闭合电路，而是一块金属板会怎么样呢？学生：金属板中形成许多同心圆的环形电流。教师活动：许多同心圆的环形电流就是我们今天要学习的涡流，请通学们阅读课本涡流的内容，完成下面的问题。1．涡流概念： 2．涡流产生原因： 3．涡流的利用(1)热效应的利用，如： (2)磁效应的利用，如： 4．涡流的防止：电动机和变压器中为减小涡流常采用哪两种途径？学生：电动机和变压器内部的金属器件都做成小块拼装，切小块之间绝缘。请同学们阅读 P27 的思考与讨论，分析讨论所提的问题。学生甲：电流方向逆时针，安培力向上，阻碍线圈进入磁场；学生乙：从上向下看，电流逆时针，安培力阻碍铝框转动。教师活动：从力的角度看，这两个现象都体现了“阻碍”的效果？三、电磁阻尼与电磁驱动教师活动：感应电流的安培力对导体与磁场间的相对运动总是起阻碍作用，这种现象称为电磁阻尼。请同学们猜想转动蹄形磁铁后的现象并分析原因。学生：铝框转动,阻碍导体与磁场间的相对运动（不转动）。教师活动：演示实验，强调电磁阻尼阻碍的是导体与磁场间的相对运动。转动的磁场带动铝框转动，而 P28 的图 4.7-9 中是通过三相电产生旋转的磁场，原理与刚刚的实验相近。下面请同学们根据课本内容完成下列问题。1．电磁阻尼概念： 2．电磁阻尼的应用： 3．电磁驱动概念： 4．电磁阻尼和电磁驱动的区别和联系：电磁阻尼电磁驱动不同点成因由于______在_________中运动而产生感应电流由于______运动引起磁通量的变化而产生感应电流效果安培力的方向与导体运动方向_______，______（此空填“推动”或“阻碍”）物体的运动。导体受安培力的方向与运动方向________...
