涡流、电磁阻尼和电磁驱动【三维目标】1．知识与技能(1)了解涡流是怎样产生的
(2)了解涡流现象的利用与危害
(3)了解电磁阻尼和电磁驱动
2．过程与方法通过实例了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动及实际应用，利用电磁感应原理进行分析
3．情感态度与价值观了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动的原理，知道电磁感应的特例，感悟普遍规律中蕴含特殊情况与特例遵守普遍规律的辩证关系，培养学生遵守道德规范的积极性与主动性
【重、难点】重点：涡流的概念及应用难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析【教学流程】一、引入新课感生电场及感生电流是如何产生的
学生:变化的磁场能在其周围产生电场，这就是感生电场
在感生电场中放入闭合电路，就能产生感生电流
二、涡流教师活动：如果在感生电场中放入的不是一个闭合电路，而是一块金属板会怎么样呢
学生：金属板中形成许多同心圆的环形电流
教师活动：许多同心圆的环形电流就是我们今天要学习的涡流，请通学们阅读课本涡流的内容，完成下面的问题
1．涡流概念： 2．涡流产生原因： 3．涡流的利用(1)热效应的利用，如： (2)磁效应的利用，如： 4．涡流的防止：电动机和变压器中为减小涡流常采用哪两种途径
学生：电动机和变压器内部的金属器件都做成小块拼装，切小块之间绝缘
请同学们阅读 P27 的思考与讨论，分析讨论所提的问题
学生甲：电流方向逆时针，安培力向上，阻碍线圈进入磁场；学生乙：从上向下看，电流逆时针，安培力阻碍铝框转动
教师活动：从力的角度看，这两个现象都体现了“阻碍”的效果
三、电磁阻尼与电磁驱动教师活动：感应电流的安培力对导体与磁场间的相对运动总是起阻碍作用，这种现象称为电磁阻尼
请同学们猜想转动蹄形磁铁后的现象并分析原因
学生：铝框转动,阻碍导体与磁场间的相对运动（不转动）
教师活动：演示实验，强调电磁阻尼阻碍的是导体与磁场间的相对运动
转动的磁场带动铝框转动，而 P28 的
