云南省宜良县第一中学高中语文 第 10 课《奥斯维辛没有什么新导学案 新人教版必修 1【大成目标】(目标解读、课堂组织 2 分钟) 1、通过学习使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法；（重点）2、搜集奥斯维辛的相关资料；3、学生自己生成问题并学会分析解决问题，使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。【使用说明】基础案的相关背景知识请到图书馆查阅或上网查询，并在课上交流， 阅读课文后完成自学检测。升华案小组合作完成知识点拨与问题探讨，重在细部揣摩，发挥学生的自主性，体会课文特色；巩固案要求当堂完成并做交流。建议一课时完成 概述导入 知识链接1、了解与课文有关的背景材料奥斯威辛集中营：普利策新闻奖：2、字词积累：1基础案（8 分钟）预习阅读，交流展示。毛骨悚然（ ） 和煦（ ） 废墟（ ） 不寒而栗（ ） 踉跄（ ） 祈祷( ) 呆滞（ ） 整体感知（8 分钟）快速浏览课文感受新闻内容，思考： 1、参观者参观游览了哪些地方？ 参观毒气室和焚尸室——死囚牢——女牢房——试验室— —纪念长廊——绞刑室 2、是作者亲自参观这些地方吗？如果不是，记者的眼光又是落在什么上面的？ 勾画出人们参观时表情变化的句子，为什么会有这种变化？众多的参观者（游客）参观奥斯维辛集中营的残酷遗迹，从而产生感受、反应；记者（罗森塔尔）观察他们的感受和反应。 细部研析（10 分钟） 1、“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。” 为什么作者罗森塔尔或说这是“最可怕的事情”？ 分析：这里作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。这种手法叫做反衬，“以乐景衬哀情”，一倍增其哀情，这就是我们为什么会有一种沉重的感觉的原因。作者无一句正面控2升华案（30 分钟）精读课文，小组讨论交流，教师点拨，分组展示。思路导引：快 速 浏 览 ,勾画地点及感受反映的词句。思维点睛：小组从修 辞 手 法 方 面 讨论探究，注意主题内容。诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句...
