中班社会找路教案 设计思路： 本次教学活动的素材点来源于主题“我在公路边”。在主题进展进程中，我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“公路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深化，幼儿对公路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。他们对公路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看，有些幼儿对各类标志的认识经验丰富，兴趣浓厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意注意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心进展水平，我着手设计了集体教学活动“找路”。 活动目标： 1．在认识公路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。 2．在游戏中进展幼儿的有意记忆和对事物的推断力。 活动准备： 1．材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。 2．经验准备：幼儿对公路边的标志、数字等有初步的了解。 活动过程： 一、识别公路上的标志 1．这是什么(地图)? 2．小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别公路边的标志，并说出推断的理由)? 老师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，公路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。 二、找路 1．小红——观察、理解图示，用语言进行表达。 (1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方? (2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢? 小区→口→口→口→幼儿园 (3)你能找到小红刚才走的路线吗? (4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对比自己选择的路线是否正确。 2．小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。 (1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的? 小区→口→口→口→口→幼儿园 (2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来? (3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对比检查地图上的路线是否找得正确。 3．小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。 (1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢? 小区→口→地铁→口→幼儿园 (2)这个路线图你能看懂吗? (3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？ (4)想想小兰会走哪条路到幼儿园? (5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园? (6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。 三、延伸活动 请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。 活动反思...
