习作：我的自画像教学目标：1.读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。2.按习作要求，抓住主要特点向大家介绍自己。课前准备：1.学生人手一份自画像；2.老师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；3.适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。教学过程：一、出示图像，激发兴趣1.师：今日老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？老师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。2.组织学生沟通：画像是谁？学生说出一个答案，老师让被猜到的学生站到讲台来。老师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。假如猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；假如没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。老师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。3.老师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。二、合作探究，修改画像1.师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。2.学生讨论，老师巡视，就一组进行指导。三、研读例文，探求方法1.老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？老师出示挂图。2.引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。老师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……3.简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。老师板书：我的自画像。4.放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？5.组织学生沟通，老师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。四、小组练说，促进写作1.师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜爱他们的介绍吗？让别人喜爱是一种本领。你们能让小虎喜爱吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。2.学生练习说，老师参加一小组的沟通讨论，并适时指导。3.指名一人沟通。老师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。五、学生动笔，绽放激情1.师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们...
