一、准备阶段：（2002.3－2002.9）1、建立课题研究组，制定规章制度，明确各自职责（一）建立课题实验组1、课题组组长： 范文辉 2、课题组成员： 郭伟 郑玉东 张春静 洪利伟 修立福 （二）组织管理措施1、共同配合，统一协调。在课题组的统一指挥下，立足于成果的取得， 2、建立教师培训制度。培训教师内容包括：教育科研知识、教育科研的主要方法、教育科研计划的拟定、教育科研课题涉及的主要内容。3、建立课题组例会制度。定期组织成员召开分析、总结会，及时汇总各方面情况，促使科研工作有步骤、有计划地执行。4、制订《课题实验工作奖惩方案》，对在此项工作中作出重大贡献的有关成员给予奖励。（三）实验经费的安排、管理1、本课题经费预算共 5000 元。其中：第一阶段 1000 元，主要用于会议及购书籍资料，差旅费；第二阶段 2000 元，主要用于研究人员培训，开题报告等各项工作；课题组研究所需日常开支及活动；第三阶段 2000 元，主要用于结题业务联系、接待，对课题实验有功人员的奖励。2、经费的管理：由学校后勤处实行专项经费管理，课题领导小组负责财务监督。3、经费来源:学校拨付为主,教研组自筹为辅.2、确定了研究方案，开题论证，向有关领导、专家、本校教师介绍本课题研究意义及可行性，听取各方意见，进一步完善本方案。3、完成前测，对研究对象进行调查、测试，作出初步分析，积累原始资料。4、分解课题。课题涉及多层面的问题，根据课题的有关精神和要求，结合教师个人的兴趣和特长， 选取部分子课题加以研究，力图构建上述创新教学模式，形成课题的主要框架。 (1) 范文辉 教学模式素材的搜集、整理和资源库建设。 高中历史课堂教学模式创新的实践和思考(2) 郭伟 高中历史研究性教学模式过程与方法的研究(3) 郑玉东 历史课“问题中心教学模式”探析(4) 张春静 培养与发展中学生历史思维能力的教学模式研究(5) 洪利伟 启发式教学模式与历史思维能力的培养(6) 修立福 智能培养的一种课堂教学模式5、开题报告：拟于 2002 年 9 月上旬召开课题组成员和参与该课题活动的教师会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。
