第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制幼儿园惩罚教育心得体会阅读《和孩子一起跳舞》这本书后不禁为自己的浅薄而感到惭愧，说究竟，我还是不了解孩子，还是缺乏理论的奠基。此时，我想到前辈们给我的忠告：多看书，多积淀。暑期有幸阅读了《和孩子一起跳舞》一书给了我许多启迪。日常教学中，班里时不时的有一些小淘气鬼，他们有意无意的惹出一些小麻烦，犯一些小错误。有些孩子经过训练后能够很好的改正，可有的的孩子却是屡教不改。遇到这些问题，我经常感到苦恼：这些孩子，怎么是这样的啊？我经常感到焦急，有时恨铁不成钢甚至感到生气。现在重新想来，这些问题的产生很有可能是正常现象，《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》就给了我一个很好的答案，孩子们就是在这些行为的反复中学习和成长起来的。在这个过程中老师肯定用宽容的心对待孩子，教会孩子正确的方式，强化孩子良好的行为。而从教学方式上讲，有时采纳一些惩处训练，或许效果更好。第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制如今这个社会提倡表扬训练，许多孩子在社会和家长们的细心爱护下自尊心越来越脆弱。许多孩子经不起老师的一点批判，还有的孩子因为老师一句不经意的言语而哇哇大哭。莫非惩处训练真的就那么不行采纳吗？记得在汪凤炎教授的教学中曾经谈到惩处训练的两个乐观的功能：一是矫正功能；二是威慑功能。矫正功能：孩子们犯了错误往往不止到自己错在哪，经过惩处，可以关心他们矫正错误；威慑功能：对于其他人起到威慑的作用，也就是我们所说的杀鸡儆猴。而惩处也存在肯定弱点：（1）它并不能去除不良反应或使不良反应不再存在，而只是使某种不良行为削减或延缓发生；
