学校：临清实验高中学科《劝学》教学设计一、教材分析《劝学》是苏教版必修一第二专题的第一课，是高中语文必修课本中非常重要的一篇文言文
在端正刚刚升入高中的学生的学习态度方面也有非常重大的意义
二、教学目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词；3、掌握重点虚词、特殊句式、词类活用；4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力
三、教学重点难点教学重点： 探究词义，学习比喻等论证的方法 教学难点：第 1 段
这一段是全文的总纲，其起句“学不可以已”似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解
本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分
三、教学方法诵读教法四、课时安排 1 课时五、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）情景导入、展示目标从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理
（三）合作探究、精讲点拨1、复习初中知识，帮助学生理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法；2、学生试译难句，教师点拨指正
(1) 君子曰：学不可以已
“君子”是一个合成双音词
“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思
在本文具体语境中“以”已失去介词的作用，只协调音节
因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”
全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的
(2) 木直中绳，以为轮，其曲中规
句中两个“中”作动词，“符合”的意思
“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索
