“课堂换位教学”在思想政治教育中的运用广东省云浮市郁南县西江中学政治科组 黎剑锋摘要：新课程标准要求“以学生为中心” , 在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。将“课堂换位教学法”引入高中政治课堂 ，打破传统的以 “ 教师为中心”的教育模式，引导学生走向学科。实践证明，课堂换位教学让学生乐意参加到师生共同进行的教学过程中来，可以激发兴趣、提高学生的主体性、培养学生的终身学习能力、强化政治课的德育功能以及促进教师自身素质的提高等具有重要意义。关键词：课堂换位教学 思想政治教育 现实意义20 世纪 90 年代以来，为了迎接新世纪的挑战，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的关注。迎着世界课程改革的浪潮，以实施素质教育为鲜明旗帜的中国基础教育课程改革正在展开。新课程改革的实施为学校应培养怎样的学生指明了方向，走进了中国基础教育的春天，同时，也向我们广大教育工作者提出了新的挑战。我们应该如何去应对这新一轮的课改呢？如何实现课改“以人为本”、“以学生为主”的目标要求呢？此时此刻，我们知道，更需要的是创新，需要不断转变教育观念，需要不断地探索和实践。那么，教师如何才能上好每一节课呢？本人认为，传统的教学方法已不足以应付新课改的要求。因此，革新教学理念，采用新形式，新方法是适应课改的关键。在教育实践中， “课堂换位教学法”的运用突破了传统的教学方法，对于新课程改革的实施具有重大意义。一、何谓“课堂换位教学法” 所谓“课堂换位教学法”是指师生在课堂上的地位互换，教师当学生，学生当教师，又称角色置换策略。心理学家莫雷诺认为：“角色置换是一种心理挑战，它让人暂时置身于对立面及他人的社会角色，并按照这一角色所要求的方式、态度行事以增进人们对他人社会角色及自身角色的理解，通过感受的反馈，更有效地履行自己的角色。”现代教学理论认为，学生是学习的主体，学习的主人。在课堂教学中留给学生参与教学的时间，鼓励学生去主动探究知识，可以大大提高课堂教学的效率。实践证明， “教是最好的学”，学生通过“教”来“学”，教师通过“学”来“教”，以“学”促“教”，真正实现教学相长，共同进步。它能够充分发挥学生的主体性，促进全面素质的主动发展。从“学生老师”教学中，学生能学到一般教学方式学不到的知识，能尽量发挥自己的一切潜能，使学生从各方面都得到了锻炼，成为能适应社会发展的栋梁之材。当然，实...
