四年级语文《爬山虎的脚》教案 教学目标 1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 2、反复读课文，结合挂图 3、学习作者细心观察的方法，培育留心周围事物的意识。 教学重难点 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 学习作者细心观察的方法，培育留心周围事物的意识。 老师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生准备：做好预习： 预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑 教学过程 一、自读探究 １、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。 ２、检查反馈： （１）读了这一段，你有什么收获？ （２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 脚的样子 脚的形状 脚的颜色 （３）提问：你平常注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真认真的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？ （４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。 ３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。 （１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自己试着演示爬的过程。 ４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？ （１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？ （２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。 （３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？ （４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。 过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？ ５、学生自学第五自然段。 【学法指导】先让学生以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作， ６、检查反馈： （１）学完了这段，你知道了什么？ 从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。 （２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 第一自然段。 （３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。 ７、试...
