《自由落体运动》教学设计 [教学目标] [教学重点]物体自由下落的快慢和所受重力无关及自由落体运动的特点和规律[教学难点]自由落体运动的加速度。[实验器材]演示器材：投影仪、牛顿管、抽气机、小球、纸片、纸板、反应时间尺；学生实验器材：打点计时器、纸带、重锤、铁架台、直尺、导线若干等。[教学过程]一、新课导入：演示 1：剪短悬挂小球的细线，观察小球的运动。]引导学生分析：小球做直线运动的原因。演示 2：树叶在秋天会飘落，教师展示一片树叶，让它由静止飘落。提问：重的物体和轻的物体哪个下落的快？ （学生可能回答重的物体下落快，可能回答重的物体不一定下落快）探究：用重的纸板和轻的纸片证实重的下落快，同时让学生用同样的材料设计实验让轻的物体下落快。学生活动：纸片用手捏成小纸团，体验比纸板下落快。引导学生分析：物体产生下落快慢不同的原因（空气阻力对物体下落有影响）提问：假设在真空情况下，物体下落是不是同时着地呢？演示 1：牛顿管实 验。在一根长约 1.5m 的玻璃管中，放入形状和重力不同的羽毛和铁片等，演示实验步骤如下：（1）课前抽空玻璃管中气体，观察物体下落情况；（2）打开阀门，让空气进入玻璃管，观察物体下落情况。视频播放：月球上的自由落体运动，宇航员让铁锤和羽毛同时释放，观察下落情况。提问：这些现象说明了什么问题？结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。（板书）自由落体运动二、新课教学1、 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。（板书）2、 物体做自由落体运动的条件是：（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力；（2）从静止开始下落。说明：如果空气阻力较小，可以忽略，物体下落可近似看做自由落体运动。提问：自由落体运动是一个什么样的运动呢？（学生陷入思考，可能是匀加速直线运动）3、 探究：自由落体运动的特点（板书）实验探究并验证：学生阅读课文，并设计实验方案。组织学生交流实验方案——如何验证匀变速直线方案（1）实验前，设计好实验记录的表格；（2）将计时器呈竖直方向固定在铁架台上；（3）用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下方；（4）先接通电源再松开纸带；（5）通过纸带数据的处理，分析自由落体运动是否为匀加速直线运动？如果是匀加 速直线运动，要求出加速度的大小。让学生通过实验测量自由落体运动的加速度，教师巡视、指导。介绍：利用 execl 编制的程序，画出两种图象，利...
