开展行动讨论提高教学效率工作总结 本学期，我们从教学实际出发，围绕教学工作中遇到的实际问题，有针对性地开展校本教研，本学期我们以“行动讨论”为主题，开展课堂教学讨论，学法探讨，通过常规教研，网上教研等方式开展教研活动来促进老师专业进展和学生成长。 一．转变教育观念，使全组老师认识到开展校本教研的重要性和必要性。 通过学习，要求每一位老师都必须认清自己是一个进展的主体，自身的专业进展只有靠自身的主观努力，才能让外界一切有利因素转化为实际素养。每一位老师要积极投身校本教研活动，充分认清活动对自身进展所具有的重要意义，并在活动中增强主动性，不要总是被动地接受。每一位老师在活动中要调整好心态，不要认为在本校搞活动就不像教研，是本校同事主持就不向他们学习，要树立“能者”即可“为师”的观念。让老师清醒地认识到，新的教育形势也在逼迫我们必须加强校本教研。开学初，我们针对教学中的问题，提出急需解决的问题，根据这些问题确定每一次的中心发言人，每次活动中中心发言人必须先写好发言稿，每一个英语老师都参加发言讨论，同时也有包学科的领导参加，老师们在会上讨论热烈，发言积极每次都能达到预期的效果。 二．以课堂教学为中心，大力开展校本教研 1，仔细搞好上课和评课 校本教研的出发点是提高老师职业素养和业务能力，其着眼点在课堂教学，其落脚点也是提高课堂教学效率，所以校本教研的核心也应该是讨论如何提高课堂效果、提高课堂教学效率。本期我们每人上一节展示课，在上完一节课后上课老师必须先说课，并对这一节课进行诊断和反思，其他老师进行评课，进行详细的案例分析，对课堂教学进行详细的分析和诊断，指出不足和改进办法。在这个活动中，徐艳老师，彭妮妮老师，黄俐”。 2、加强备课组建设，推动老师同伴互助。备课组是老师实施同伴互助、沟通研讨的最有效载体。所以我们各年级成立备课组，实行周前集体备课。校本教研的基本元素是：“读、备、说、思、观、听、评、上”，在备课组内集体备课、说课、听课、评课、共同观摩示范课、进行案例沟通、课例评析、教学竞赛、课题讨论、问题探究、教法讨论、专题讨论，将学校的教研资源充分开发利用起来形成模块之间的竞争机制，在竞争中促进工作效益的提高我们开展了：①定量主备：每位老师从教研组领取备课任务，投入精力查找资料，对比课标，讨论学生，讨论教材高质量地完成备课基础工作。②集中评说：全组集中，中心发言人人说出...
